MAKALAH BAHASA SUNDA

Kalimat Pengantar

Puji sareng syukur urang ronjatkeun kahadirat Allah SWT anu tos masihan rahmat sarta kerunia kaurang sadaya anu alhamdulilah tiasa ngarengsekeun ku observasi dia anu judulna “kirangna

minat belajar para siswa”.

Observasi ieu eusina ngenaan laporang tentang pendidikan ditugaskeun ku pangajar kumargi kitu sim kuring saparakanca nyuhunkeun kritikan jeung saran ti bapak guru mata pelajaran pikeun nyampurnaken ieu observasi pi kahareupeun oge sim kuring saparakanca ngaharapeun ieu observasi teh tiasa manfaat kanggo ngembangkeun panyawahan para siswa.

Daftar Eusi

Kalimat pangantar.............................................................................................................

Daftar eusi.........................................................................................................................

BAB I MIMITAN............................................................................................................

A.    Kadsang pengker ........................................................................................................

B.     Rumusan masalh..........................................................................................................

C.     Manfaat.......................................................................................................................

BAB II PEMBAHASAN perkembangan pendidikan di Indonesia.................................

A.    Kawit usul atikan di Indonesia...................................................................................

BAB III LAPORAN OBSERVASI................................................................................

A.    Judul laporan...............................................................................................................

B.     Guruna.........................................................................................................................

C.     Diajarna.......................................................................................................................

D.    Mediana.......................................................................................................................

E.     Solusina.......................................................................................................................

F.      Ungaran temapat anu di tuju.......................................................................................

G.    Ungaran anu nyieun laporan........................................................................................

H.    Data ............................................................................................................................

I.       Objek...........................................................................................................................

J.       Waktu..........................................................................................................................

BAB IV PENUTUP.........................................................................................................

A.    Kesimpulan saran jeung amanat..................................................................................

Lampiran...........................................................................................................................

BAB I

Mimitan

A.    Latar belakang

Atikan mangrupa hiji proses anu berkelanjutan sae sacara individu atawa non individu. Proses ieu diawali ketidak tahuan atawa numuwuhkeun rasa keingintahuan sarta ahirna leres, leres berobah kaayaan  terang. Dina mimitna, atikan anu ngembang  sebatas kanggo diajar tahan hirup ataupun ngamanfaatkeun alam nanging, lami-kalamian atikan jadi ngembagn sairing perkembangan zaman anu atos deui ngen kanggo ngokohkeun alam atawa tahan hirup, nanging barokah kaayan jiji kawajiban anu kedah  dijalankeun saban individu margi kitu kaayaanana aturan anu ngabangkeut.

Di era globalisasi sapartos ieu, hal mekar atikan di tunjukeun pisan kanggo ngawangun jiwa penerus bangsa anu kompetitif dian nyanghareupan persaingan di era globalisasi ani kawas lamun oleh tanpa watesan rohang sarta wanci. Begitu deui bangsa Indonesia anu kasaup dina dunya global ieu anu turut sarta dina kompetensi antar bangsa dina perkawis atikan.

Nanging tingangtu da proses anu ngasang pengker hal mekar atikan di Indonesia ti mangsa ka mangsa. Mimiti ti mangsa mimiti kamerdikaan, orde lami, orde anyar. Dugi informasi anu di lebetna aya sagala ruapa kurikulum anu kantos  sumawonten kanggo di lampirkeun bangsa Indonesia kukituna disusunlah makalah ieu. Kalawan mesek hiji perhiji kamekaran atikan di Indonesia sarta kaeuwihan sareng kakurangan saban-saban kurikulum makalah tiasa di anggo mingaka acuan hal mekar di Indonesia selanjutna. 

B.     Rumusan masalah

1.      Kumaha proses pembelajaran di kelas IX?

2.      Kumaha padika pembelajaran anu efeketif?

3.      Kumaha berobah kaayaan guru anu sae?

4.      Naon bae solusi supados sakola langkung bias ngembang?

C.     Manfaat observasi

Sanggeus ngalangkung observasi di sakola tangahan kahiji di pamrih urang tiasa urang nyuritan kumaha cara ngawulan anu leres  sarta ngaaplikasikeunna etika urang berobah kaayaan guru ti masa nu bade dongkap.

KENGING OBSERVASI

A. Profil Sakola
Wasta Sakola : SMP KEUSIK MADANG
Alamat Sakola : Jln. Keusik madang Kel. Keusik madang Kec. sukajaya Kab. bogorvisi Sakola : Visi Sakola mangrupa cara tingali ka hareup anu mengindikasikeun udagan ideal anu hoyong dihontal ti tujuan diayakeun na atikan dina sakola kasebat. Kitu deui perkawis na kalawan SMP KEUSIK MADANG anu ngagaduhan Visi Sakola minangka berikut: “Unggul dina Prestasi Widang Akademik (MIPA),Atikan Teknologi Dasar,Seni,sarta Olah Awak kalawan Landasan Kaimanan sarta Ketaqwaan,kanggo Ngarojong Atikan Dasar anu Berkualitas sarta Kompetitif dina Warsih 2016”.
Misi : Sedengkeun Misi Sakola mangrupa penjabaran ti Visi Sakola anu mengindikasikeun lengkah-lengkah anu dipake demi ngawujudna visi kasebat. Kalawan Misi Sakola dipambrih aya hiji perencanaan sarta pengelolaan atikan anu pas guna sarta junun guna dina nyieun peserta didik barobah kaayaan jalmi Indonesia seutuhnya . Sedengkeun Misi Sakola ti SMP KEUSIK MADANG berikut:

1. Nyieun peserta didik anu ngabogaan dasar kaimanan sarta ketaqwaan (IMTAQ).
2. Nyieun peserta didik anu ngawasa dasar-dasar teknologi (EPTEK),seni budaya,sarta keterampilan,sarta olah awak.
3. Nyieun peserta didik anu ngawasa dasar-dasar widang akademik (MIPA).

Sarat Lebet SMP KEUSIK MADANG
1. Mangrupa Wargi Nagara Indonesia atawa Wargi Nagara Sejen anu sacara sah luyu kalawan aturan perundang ondangan anu lumangsung.
2. Umurna saeutikna 12 warsih,dina sababaraha perkawis umur 11 warsih X sasih kenging lebet asalkan atos ngiring Atikan SD.
Dina laporan observasi ieu,urang mengobservasi 3 jalmi siswa kalawan biodata minangka berikut:
1. Wasta : MOH. MUMTAZ
TTL : 31 JANUARI 2005
Alamat : Taman Nuansa Majasem
Sakola : SDN Karang Yudha
Ageman : ISLAM
Hobby : Maos
2. Wasta : MUHAMMAD FATAH
TTL : 24 JUNI 2005
Alamat               : Jl. Perjuangan, Desa Karang Yudha, Kec.Kesambi
Sekolah        : SDN Karang Yudha
Agama        : ISLAM

Hobby : Ngagambar
3. Wasta : NABILA YUSTIA MAHARANI
TTL : 6 SEPTEMBER 2005
Alamat : Jl. Perjuangan , blok stadion Bima,Kec. Kesambi
Sakola : SDN Karang Yudha
Ageman : ISLAM
Hobby : Maos
Dumasar kenging wawancara kalawan katilu siswa kasebat beunang data minangka katut :
1. Sagi Intelektual : Saluyu kalawan hal mekar fisik anu enggal,ngembang deui pangabisa intelektual berfikirnya . Dina mangsa anak-anak Sakola Dasar pangabisa berfikir tiasa disebutkeun pesat nanging kedah aya anu nyanghareupan,sepertos bimbingan ti guru sarta sepuh. Ti katilu siswa kasebat anu condong mendapat ti bimbingan kolotna di Imah nyaeta Mumtaz. Sedengkeun anu lianna,maranehanana diajar sacara otodidak (diajar sorangan).
2. Mental sarta fisik : Hal mekar peserta didik Sakola Dasar ngalaman parobahan fisik anu enggal pisan,parobahan perbandingan ukuran haturan-haturan awak,ngembang na karakteristik seksual sepertos membesarnya pinareup anu lumangsung dina awewe,tumuwuhna buuk disekitar haturan nu tangtu,sarta parobahan soanten anu dialaman dina salaki-salaki.Mumtaz,Fatah sarta Nabila ayeuna aya dina mangsa hal mekar anak sakola dasar. Parobahan anu dialaman katilu anak ieu mimiti menonjol yaktos parobahan fisik sepertos,salira nambahan ageung,luhur.
3. Ageman : Saban dinten jumaah SMP KEUSIK MADANG milampah rutinitas mingguan yaktos yasinan sareng. Kagiatan anu aya di jerona sarupaning pasantren kilat. Katilu siswa anu urang wawancarai katembong antusias pisan dina ngiring kagiatan kasebat. Perkawis kasebat nandakeun yen katilu siswa kasebat ngagaduhan kasadaran religius anu sae.
4. Sosial : Dina aspek sosial,anak-anak SD aya anu gampil bersosialisasi sarta aya oge anu sawangsulna. Perkawis kasebat dipangaruhan ku sagala rupa faktor , di antarana faktor sikologi anak sarta lingkungan na.
5. Emosi : Dumasar kenging wawancara anu urang pigawe ngeunaan parobahan atawa hal mekar emosi anak SD,tetela ngabogaan unikna tersendiri. Disebutkeun yen salah sahiji ti maranehanana sabot kanggo kaluman margi hiji hal perkawis mangka kekesalan iu bade kabawa ka kelas na ku kituna ngaganggu aktivitas diajar maranehanana. Nanging maranehanana oge sanggem

ANALISIS SARTA PEMBAHASAN

B. Pembahasan Kenging Observasi
Pembentukan pangabisa siswa di sakola dipangaruhan ku proses diajar anu ditempuhnya . Proses diajar bade kabentuk dumasar tetempoan sarta pamahaman guru ngeunaan karakteristik siswa sarta oge hakikat pembelajaran. Kanggo nyiptakeun proses diajar anu efektif,perkawis anu kedah dipahaman guru nyaeta kadudukan sarta lalakon na dina kagiatan diajar ngawulang,yaktos minangka pembimbing,fasilitator,nara asal,atawa nu mere informasi. Proses diajar anu lumangsung gumantung dina tetempoan guru ka hartos diajar anu bade mangaruhan aktivitas siswa-siswa na. ku kituna,proses diajar peryogi disaluyukeun kalawan tingkat hal mekar siswa. Kanggo ngarojong perkawis kasebat,diperlukeun pamahaman para guru ngeunaan karakteristik siswa sarta proses pembelajaran na. Parobahan-parobahan fisik mangrupa gejala primer dina pertumbuhan mangsa rumaja anu berdampak ka parobahan-parobahan psikologi. Orientasi pikahareupeun mangrupa salah sahiji fenomena hal mekar kognitif anu lumangsung dina mangsa rumaja. Nurutkeun Nurmi (2009),dina buku Psikologi Hal mekar,Desmita (2011),orientasi masadepan patula-patali reukeut kalawan harepan,tujuan,standar,rencana sarta strategi pencapaian tujuan di mangsa anu bade dongkap. Nurutkeun Dacey & Kenny (1997) dina buku Psikologi Hal mekar,Desmita (2011),anu dimaksud dengank ognisi sosial nyaeta pangabisa kanggo berfikir sacara kritis ngeunaan isu-isu dina hubungan interpersonal,anu ngembang saluyu kalawan umur sarta pangalaman,sarta kapake kanggo nyurtian batur sarta nangtukeun kumaha ngalakukeun interaksi kalawan maranehanana.
Nurutkeun Supandi (1992:44) dina bukuna nyatakeun “Tingkatan kelas di sakola dasar tiasa dibagi barobah kaayaan dua,yaktos kelas pendek sarta kelas luhur. Kelas pendek diwangun ti kelas hiji,dua,sarta tilu,sedengkeun kelas-kelas luhur diwangun ti kelas opat,lima,sarta enam”
A. Kelas Pendek
a. Kelas I
Sanggeus dipigawe Wawancara mangka beunang data yen siswa kelas I SMP KEUSIK MADANG berjumlah 30 siswa kalawan umur rata rata 12-13 warsih kalawan perbandingan siswa putra berjumlah 12 anak sarta siswa putri berjumlah 18 anak,tapi aya 1 anak anu tos yuswaan 12 warsih 13 sasih di perbolehkan kanggo ngiring atikan margi atos leupas dina seleksi lebet. Lolobana ti maranehanana ngabogaan keneh postur salira anu alit sarta maih rentan terserang panyakit , perkawis ieu di buktikan sering na sababaraha anak widi margi udur. tapi dina ahir semerter 2 nurutkeun cariosan guru pengampunya ,sababaraha anak atos tumuwuh sae abot awak atawa luhur awak ( saban ahir warsih diayakeun tes fisik ).

Perkawis ieu luyu kalawan teori anu di kemukakan ku Sumantri Dkk (2005) dina bukuna anu nyatakeun “Usia lebet kelas hiji SMP aya dina periode peralihan ti pertumbuhan enggal mangsa barudak mimiti ka hiji fase hal mekar anu langkung alon. Ukuran salira anak relatif alit parobahan na salila warsih warsih di SD. ”Kelas I warsih pituduh 2015/2016 SMP KEUSIK MADANG,dina wanci mimiti lebet sakola atos tiasa ejah hurup hurup basajan. Dina aspek hal mekar nalika kelas I di SMP KEUSIK MADANG atos lancar dina pamakean nalika Indonesia,nanging seueur keneh anu tacan lancar ngagunakeun nalika jawa atawa inggris,perkawis ieu jalaran maranehanana hirup di lingkungan padumukan,ku kituna dina kahirupan sapoe-dinten maranehanana mengunakeun nalika Indonesia.
Siswa Kelas VII di SMP KEUSIK MADANG ieu nurutkeun cariosan ti Wali Kelas dina mimiti lebet sakola kalolobaan ti maranehanana diantar keneh ku sepuh atawa pengasuhnya sewang-sewang. Maranehanana egois keneh sarta sering pilari perhatian. Sarta tacan tiasa berfikir sacara logis,sering keneh berhayal sarta mikaresep perkawis-perkawis anu hayal. Ku kituna bedasarkan tawis-tawis kasebat mangka siswa kelas I nurutkeun piaget tiasa di katakana dina keneh babak Pra operasional (2‐7 warsih) , di manten anak diajar ngagunakeun sarta merepresentasikeun objek kalawan gambaran sarta sanggem-sanggem. Babak pamikiran na langkung simbolis nanging henteu melibatkeun pamikiran operasiaonal sarta langkung boga sipat egosentris sarta intuitif tinimbang logis.
b. Kelas VII
Dina jenjang Kelas X di SMP KEUSIK MADANG sacara umum siswa atos tebih langkung teuneung. Pertumbuhan Fisik na mending sarta atos tiasa usik aktip. Nanging aya sababaraha siswa anu usik atawa beraktifitas sacara kaleuleuwihan. Ku kituna guru sakapeung ngalaman kahese.

Dina nungkulan na,biasana siswa anu hiperaktif kasebat di posisikan kanggo diuk di bangku payun. Sababaraha anak anu kawitna sering ngalaman ganguan kasehatan dina kelas I ayeuna atos carang ngalaman ganguan kasehatan. Kanggo hal mekar nalika tacan keneh kitu tebih benten kalawan kelas I,tapi siswa kelas II sakumna na atos tiasa maos lancar sarta tiasa ngedalkeun sababaraha kosa sanggem dina nalika jawa sarta nalika inggris,perkawis ieu di karenakan standar kopetensi anu kedah dikawasa siswa sateuacan tumpak ka tingkat saterusna nyaeta maos lancar. tapi menutut wali kelas lamun aya siswa anu tacan tiasa maos lancar nanging atos tiasa ejah kalawan leres tiasa di luluskan.
Tingkat kamandirian anak atos kabentuk perkawis ieu di buktikan kalawan henteu diantarnya deui siswa sabot mios sakola. Siswa henteu deui sering neda bantuan guru dina ngagawekeun hiji hal,maranehanana langkung gumbira migawena sorangan.
Perkembanan siswa siswa boga sipat keneh egoistis,sarta hoyong kenging na sorangan. Kantos lumangsung perkawis di mana anak salaki-salaki ngarebut kaulinan kaduh anak awewe,sarta saterusna lumangsung perkelahian. tapi masalah kasebat tiasa di atasi kalawan sae ku wali kelas. Tanpa melibatkeun sepuh. Dina babak ieu,kecerdasan siswa mimiti nuju ka arah anu logis sarta sistematis. Maranehanana mimiti sanggem nampi materi anu boga sipat logis sarta sanggem ngeceskeun na kalawan sae sanaos merlukeun keneh mediadan pakakas bantos anu tela.

BAB III

LAPORAN OBSERVASI

Judul Laporan                         : Observasi Kelas IX (Kirangna Minat Belajar Para Siswa)

Guruna                                                : Adi Robi S.Pd

Diajarna                                   : Kurang

Medianan                                : Alat Tulis

Data                                        : -

Objek                                      : Kelas Ix

Waktu                                     : 14  Maret 2017

Solusina                                   :

Urgaran Tempat Anu Dituju   : Smp Pasirmadang

Ungaran Anu Nyieun Laporan           :

Ketua          : M. Rafli

Ø Oki Maulana

Ø M. Fauzan

Ø Bilal Hermawan

Ø Rijal Zibran

Ø Tiar Muhamad Kamal

Eusi laporan

Kirangna minat belajar para siswa

Dina laporan iyeu di terangkeun bahwa kurangna minat belajar para siswa teh disebabakeun kuayana HP jeng media social nu ngajadikeun siswa teh jadi males kana belajar. Sahingga nilai belajar para suswa teh jadi leutik dibandingkeun jeung samemeh ayana HP jeung media sosial.

Kurangna minat belajar para siswa teh lain kuayana hp jeung media social bae tapi msih loba deui, saperti kababwa ku zaman era globalisasi dampak- dampak zaman era globalisasi teh geus hanteu saeuti deui diantarana dampak positif jeung dampak negative. Salah sahiji dampak negatifna the nyaeta perhgaulan beba. Akibatna para siswa lebih mikaresep media social dari pada belajar.

BAB IV

Penutup

Kesimpulan

            Jadi, kurangna minat belajar para siswa teh ku ayana HP, media social, zaman era globalisasi, jeung re area deui.

Saran

            Supaya minat di ajar para siswa teh ningkat, para guru teh kuduna masihan pengarahan kasiswa-siswa di sakola, pasilitas sakolana teh kudu lengkep jeung sesuai kana harapan siswa jeung guru. Supaya para siswa teh milih belajar  di sakola darpada media social.

            Guru kudu loba merhatikeun siswa jeung kudu di usulkeun ulah aya pelajaran kosong Dina waktu belajar, supaya siswa hanteu loba muka media social jeung nyalahgunakeun pamakeannana.

Panutup

Tah sakitu laporan observasi ti simkuring mudah-mudahan laporan ieu teh aya manfaatna kanggo urang sadayana sareng mudah-mudahan bapak tiasa ngahapunten kana kasalahan laporan ieu

Hatur nuhun

LAMPIRAN